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四年级英语下册教材

   日期:2021-03-24     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:474    评论:0    
核心提示:学生学英语的最后目的是进行语言交际,单纯、机械的操练使课堂氛围沉闷,致使学生疲倦,不想与英语“交际”,久而久之学生对英语

学生学英语的最后目的是进行语言交际,单纯、机械的操练使课堂氛围沉闷,致使学生疲倦,不想与英语“交际”,久而久之学生对英语学习会失去兴趣。下面就给大伙带来四年级英语下册1、单元教材,期望对你们有所帮。

四年级英语下册1、单元教材

教程剖析

本模块的教学内容是描述人物的性格特点特点。在1、单元,熊猫Panpan介绍好朋友的性格特点特点;2、单元,Panpan介绍我们的亲朋好友。通过Panpan的介绍,学生可以进一步熟知英语中家庭成员的称谓语,并巩固本模块所学描述人物特点的形容词。

模块教学目的

1、常识目的

1. 熟练学会本模块的重点单词:nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad,cool, aunt, uncle, big, little, cute

2. 熟练学会本模块的重点句型:This is... He / She is...

She’s very nice. But she’s a bit shy.

2、能力目的

感知英语中用形容词描述人物外观、点性格特征点的不一样办法,能运用所学语言描述人物的性格特征。

3、情感目的

1. 培养小孩们尊重他人,广交朋友的情感态度。

2. 学生乐于感知并积极尝试,运用所学进行表达和交流。

教学重点及难题

教学重点:

1. 学会本模块重点单词和句型。

2. 能熟练运用所学句型谈论人物的外观、点性格特征点。

教学难题:

学生能依据已有些常识,描述人物的外观、点性格特征点。能正确运用形容词,理解形容词两种不一样的使用方法。

教学辅助:OHP, flash, word cards

教学方案

鼓励学生积极运用所学习英语进行表达和交流。

教学过程

1、课时教学设计

教学重点与难题

可以运用本课所学句型和词语向他人介绍和描述朋友。

教学内容

教学活动

教师活动、学生活动

Step 1: Warm up and Lead in

1. 请学生观看活动1。

2. 请学生听并跟读活动1。

设计意图

通过Activity 1来引出本模块语言学习点——用形容词来描述性格类型。

Step 2: Text Introduction

1. 展示活动

2》1、幅图。

T: Do you remember Panpan? Panpan has got some new friends too. He wouldlike to introduce them to us. Let’s see: Who are they? How are they like?

设计意图

导入本课课题。

Step 3: Presentation

1. 看一看,填一填。

Students watch and fill in the blanks.

Maomao: She’s very nice. But she’s a bit shy.

Ms Smart: She’s a nice teacher.

Xiaoyong: He’s a clever pupil.

Parrot: This is Parrot.

Can you answer the call now?

He is very naughty. But he’s not a bad bird.

2. 听并跟读。

Let the students pay attention to their pronunciation and intonation.

设计意图

让学生携带问题听文本,一步步解决问题,教师引领,教导学生层层深入文本,知道更多描写人物的单词。

学习过程中,引导学生通过看图理解,用所学形容词来描述的人物性格类型。帮学生判断nice, clever,bad三种性格,引导学生认真看图,并引导学生注意:人物的性格特点特点一般不可以仅用一个词准确描述,对于人物性格的变化,大家可以用but来进行连接。

Step 4: Practice and Consolidation

1. 做游戏。

Choose and say: This is... He/ She is ...

2. 请学生分小组讨论我们的朋友,并做汇报。

设计意图

巩固所学常识。

此处活动是在教师引导下学生之间的互动,这种互动是点与面的互动。目的是操练重点常识This is… She’s / He’s...教师在此环节可以较好地把握生成,使学生获得更多的语言表达机会,培养学生的语用能力。这一游戏具备语言性、学习性、趣味性。

Step 5: EmotionalEducation

T: You have got so many friends. You can play together, and you can helpeach other.

Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friendstoo.

设计意图

对学生进行情感教育,培养他们认识到朋友的重要程度,广交朋友!动物也是人类的好朋友!

Classroom Assessment

Language Encouragement Stickers

设计意图

通过不一样的奖励形式,有效激起学生学英语的兴趣,让学生在英语课堂上想说、敢说。

Blackboard Design

Module 1

Unit 1 She’s a nice teacher.

This is...

He / She’s...

家庭作业:

1. Listen and read the text.

2. Introduce your friends to your parents.


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